初中班指點(diǎn)多少錢_七年級(jí)語(yǔ)文《錢塘湖春行》優(yōu)異教案范文
初中班指點(diǎn)多少錢_七年級(jí)語(yǔ)文《錢塘湖春行》優(yōu)異教案范文,可請(qǐng)學(xué)生思考下面問(wèn)題:在較弱的科目上從80分提高到100分,在較強(qiáng)的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易,后者較難)。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢(shì)科目。而化學(xué)這門新學(xué)的科目,從一開始就要認(rèn)真打好基礎(chǔ),即使不一定成為優(yōu)科,也不至于成為弱科。《觀滄海》是東漢末年詩(shī)人曹操創(chuàng)作的一首四言詩(shī)。這首詩(shī)是曹操在碣石山爬山望海時(shí),用飽蘸浪漫主義激情的大筆,所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗情景;描繪了祖國(guó)河山的
一、導(dǎo)入。
錢塘湖即杭州西湖,是我國(guó)最著名的景物區(qū)之一。唐宋以來(lái),寫西湖的詩(shī)篇多得難以統(tǒng)計(jì)。這首詩(shī)以即景寓情見(jiàn)長(zhǎng),寫詩(shī)人騎馬瀏覽中所見(jiàn)到的西湖早東景物,使人以為生意盎然,如親見(jiàn)一樣平時(shí),真不愧為名篇。
二、讀讀講講問(wèn)問(wèn)。
問(wèn):詩(shī)人是騎馬游西湖,以是詩(shī)里提到了“游蹤”,但詩(shī)里寫游蹤跟紛歧樣,是用不著作仔細(xì)交接的,要仔細(xì)想想才看得出來(lái)。試誦讀全詩(shī)兩遍,然后詩(shī)人的游蹤。(從孤山的北面到湖東的白堤)
問(wèn):我們說(shuō)這首詩(shī)寫的是早春情景。,是從哪些地方看出來(lái)的呢?(早鶯、新燕、亂花、淺草)按:這是總問(wèn),以下再逐句問(wèn)。
問(wèn):“湖面初平”寫的是怎樣的情景?(春水初生,湖面水位上升,與堤平。)為什么說(shuō)“云腳低”?(“虧腳”,指下垂的云,水位上升,湖面上的云自然顯得低了,這是早春情景。)講:杜甫有句云“日腳下平地”,形容太陽(yáng)落山;李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”,形容露珠著落之狀。腳,有下垂義。
問(wèn):“幾處早鶯”有什么寄義?(鶯不多;如多,當(dāng)為“四處”。)為什么“爭(zhēng)暖樹”。(余寒猶在,鳥兒也想曬太陽(yáng)。)鶯不多,燕子多不多呢?(“誰(shuí)家”猶言某家,“銜新泥”者,始筑巢也,可見(jiàn)也不多。)鶯是春天的歌手,燕是春天的信使,鶯燕不多,故為早春。這兩句專寫鳥兒。
問(wèn):第五、六句寫了什么?(花卉)為什么說(shuō)“亂花迷眼?(詩(shī)人在馬上觀花,時(shí)間長(zhǎng)了,眼前一片姹紫嫣紅,便有迷亂之感。)這樣寫,跟詩(shī)題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生,故,“淺”,也是早春情景;“沒(méi)蹄”,也是暗切題中“行”字。)
問(wèn):最后兩句是怎么結(jié)住全詩(shī)的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味,能品味出來(lái)嗎?詩(shī)人最喜歡的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行,可是開頭只指出方位,“湖東”,面積太大了,為什么詩(shī)人“最愛(ài)”呢?到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征,這就耐人尋味了。)
三、。
這首詩(shī)的題意主要在一個(gè)“行”字上,“行”字寫得好,才氣見(jiàn)出騎馬游春的興趣。但西湖面積太大,行程太長(zhǎng),以是詩(shī)人只截取其中一段來(lái)寫——從孤山寺的北面寫起,至白沙堤止。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見(jiàn)之景;中央寫游程中所見(jiàn);最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景,這樣,讀這首詩(shī),我們自然就有了隨著詩(shī)人飽覽西湖早春景致的感受。
《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)
目的:1、有情緒的朗讀誦背全詩(shī)。
2、品味語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)的意境。
3、啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)提高文化品味和審美情趣。
4、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然,熱愛(ài)自然,尊重自然。
一、導(dǎo)入。
錢塘湖是西湖的別名,它是我國(guó)最著名的景物區(qū)之一。唐宋以來(lái),寫西湖的詩(shī)篇多得難以統(tǒng)計(jì)。提起西湖,我們自然會(huì)想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”。讀了白居易的這首詩(shī),似乎真的看到了那含睇一笑的西施面影。詩(shī)中形貌了西湖早春的妖冶景物,抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的情緒。這首詩(shī)以即景寓情見(jiàn)長(zhǎng),寫詩(shī)人騎馬瀏覽中所見(jiàn)到的西湖早東景物,使人以為生意盎然,如親見(jiàn)一樣平時(shí),真不愧為名篇。
二、初讀熟悉全詩(shī):
1、 聽錄音,要修業(yè)生正音正字;
2、 生齊讀;正音正字
3、 抽生朗讀,指導(dǎo)朗讀技巧(聲音嘹亮,節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫,情緒自然)
4、 師范讀,學(xué)生思索:A、劃出壓韻的字;B、剖析這是一首什么文體的古詩(shī)?C、找出其中的對(duì)偶句,體會(huì)其特點(diǎn)。
三、讀讀講講問(wèn)問(wèn)。
問(wèn):詩(shī)人是騎馬游西湖,以是詩(shī)里提到了“游蹤”,但詩(shī)里寫游蹤跟散文紛歧樣,是用不著作仔細(xì)交接的,要仔細(xì)想想才看得出來(lái)。試誦讀全詩(shī)兩遍,然后說(shuō)說(shuō)詩(shī)人的游蹤。(從孤山的北面到湖東的白堤)
問(wèn):我們說(shuō)這首詩(shī)寫的是早春情景。,是從哪些地方看出來(lái)的呢?(早鶯、新燕、亂花、淺草)首聯(lián):詩(shī)人從大處落筆,寫行經(jīng)孤山寺賈亭時(shí)看到的山光水色?!俺跗健?,寫春水初生,略與堤平?!霸颇_低”,寫白云低垂,與湖水相連,勾出了早春的輪廓。
頷聯(lián):寫鶯燕,是詩(shī)人所見(jiàn)。鶯是春的歌手,都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹上去謳歌;燕是春的信使,已最先銜泥筑巢,一片生氣勃勃之勢(shì)。
頸聯(lián):寫花卉,著重顯示詩(shī)人的感受。馬在淺草地上走得很輕快,看花的時(shí)間長(zhǎng)了,眼前一片姹紫嫣紅,使人目不暇接,會(huì)發(fā)生迷亂的感受。 (按:這是總問(wèn),以下再逐句問(wèn)。)
問(wèn):“湖面初平”寫的是怎樣的情景?(春水初生,湖面水位上升,與堤平。)為什么說(shuō)“云腳低”?(“虧腳”,指下垂的云,水位上升,湖面上的云自然顯得低了,這是早春情景。)講:杜甫有句云“日腳下平地”,形容太陽(yáng)落山;李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”,形容露珠著落之狀。腳,有下垂義。
問(wèn):“幾處早鶯”有什么寄義?(鶯不多;如多,當(dāng)為“四處”。)為什么“爭(zhēng)暖樹”。(余寒猶在,鳥兒也想曬太陽(yáng)。)鶯不多,燕子多不多呢?(“誰(shuí)家”猶言某家,“銜新泥”者,始筑巢也,可見(jiàn)也不多。)鶯是春天的歌手,燕是春天的信使,鶯燕不多,故為早春。這兩句專寫鳥兒。
問(wèn):哪句詩(shī)說(shuō)明詩(shī)人已陶醉在美妙的湖光山色之中了? (“最愛(ài)湖東行不足”一句說(shuō)明詩(shī)人流連忘返,已完全陶醉在這美妙的湖光山色中了。 )
問(wèn):第五、六句寫了什么?(花卉)為什么說(shuō)“亂花迷眼?(詩(shī)人在馬上觀花,時(shí)間長(zhǎng)了,眼前一片姹紫嫣紅,便有迷亂之感。)這樣寫,跟詩(shī)題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生,故,“淺”,也是早春情景;“沒(méi)蹄”,也是暗切題中“行”字。)
問(wèn):最后兩句是怎么結(jié)住全詩(shī)的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味,能品味出來(lái)嗎?詩(shī)人最喜歡的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行,可是開頭只指出方位,“湖東”,面積太大了,為什么詩(shī)人“最愛(ài)”呢?到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征,這就耐人尋味了。)
四、精讀尋覓春蹤:
? 師:請(qǐng)閱讀全詩(shī),想一想,寫了春天的哪一個(gè)階段?
? 生:早春
《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:1、有情緒的朗讀誦背全詩(shī)。
2、品味語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)的意境。
3、啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。
4、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然,熱愛(ài)自然,尊重自然。
重點(diǎn)難點(diǎn):1、有情緒的朗讀誦背全詩(shī)。?2、品味語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)的意境。?
課前準(zhǔn)備:1、網(wǎng)絡(luò)與春有關(guān)的資料; ?2、多媒體課件?。
教 學(xué)
內(nèi) 容 初中
教
流
程
設(shè)
計(jì) 教學(xué)歷程
一、備讀、導(dǎo)入新課:
說(shuō)說(shuō)印象中的西湖美景及古今描繪西湖的詩(shī)句、。?
二、粗讀、熟悉全詩(shī):
1、播放課件,學(xué)生聽讀,要求正音、正字;2、?學(xué)生齊讀;
3、抽生朗讀,指導(dǎo)朗讀技巧(聲音嘹亮,節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫,情緒自然);?
4、先生范讀,學(xué)生思索:
A、劃出壓韻的字;
B、剖析這是一首什么文體的古詩(shī)?
C、找出其中的對(duì)偶句,體會(huì)其特點(diǎn)。
三、熟讀、理清游蹤:
,學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止那種死記硬背,不求甚解的傾向。一個(gè)問(wèn)題可以從幾個(gè)不同的方面去思考,做到舉一反三,融會(huì)貫通。,,可能經(jīng)由幾個(gè)月的起勁,原來(lái)相對(duì)較弱的科目已經(jīng)有了顯著的提高,也可能收效仍不是十分顯著。但這時(shí)若是再偏向弱科的話,很可能把對(duì)照強(qiáng)的科目也拉了下來(lái)。,1、誰(shuí)能劃出問(wèn)題寫了幾方面內(nèi)容,并說(shuō)明理由;
2、詩(shī)人說(shuō)“行”,你能找出依據(jù)嗎?
四、精讀、尋覓春蹤:
師:請(qǐng)閱讀全詩(shī),想一想,寫了春天的哪一個(gè)階段?
生:早春
師:小組自由討論,詩(shī)中哪些景物是在形貌早春的西湖?
(學(xué)生分組討論后自由談話)
歸納:大致有春水,春云,春鳥,春樹,春泥,春花,春草,在詳細(xì)剖析時(shí),連系朱自清的《春》中春花,春草的形貌。
師小結(jié):白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒鶯歌燕舞,花亂草綠,游人如織的西湖早春圖。
五、品讀詩(shī)中妙筆:
教學(xué)目的
知識(shí)與能力
體會(huì)詩(shī)歌的有關(guān)知識(shí)
明晰詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)其中所抒發(fā)的情緒
歷程與
有情緒地一再誦讀,體會(huì)古詩(shī)的意境
教會(huì)學(xué)生瀏覽詩(shī)歌的方式
情緒態(tài)度與價(jià)值觀
啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的頭腦情緒
提高審美能力
教學(xué)重點(diǎn) 誦讀、體會(huì)意境及品味語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)意境及品味語(yǔ)言
教法:?jiǎn)l(fā)、指導(dǎo)式。 學(xué)法:展示自己圖畫
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)歷程
一、導(dǎo)入
人人對(duì)《白娘子》的故事都很熟悉吧?我想問(wèn)問(wèn)人人,白娘子與許仙首次相遇在那里啊?(答:西湖斷橋)對(duì),是西湖。景物旖旎的西湖不僅有著優(yōu)美悅耳的,尚有著山水秀麗的景致。北宋大文豪蘇軾曾留下贊美西湖的名句“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”,那么同在杭州任過(guò)職的白居易,對(duì)西湖又有什么喜歡之情呢?今天,就讓我們穿越時(shí)空的隧道,讓白居易給我們做導(dǎo)游,舉行“錢塘湖春行”,明晰西湖美妙的春景。
二、作家及作品
(指一生說(shuō))
(白板出示)白居易,字樂(lè)天,號(hào)香山居士,與李白、杜甫合稱唐朝三大詩(shī)人,是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作詩(shī)作最多的一個(gè),代表作品有:《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》等。
長(zhǎng)慶三、四年間,白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引著詩(shī)人。在任時(shí)代,他寫下了許多有關(guān)西湖湖光山色的詩(shī)歌。請(qǐng)注重:錢塘湖是杭州西湖的別名。
三、朗讀
6、下面請(qǐng)同硯們聽錄音,在聽讀的歷程中,注重聽準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏。
(白板出示) 錢塘湖春行
(唐)白居易
孤山/寺北/賈亭西, 水面/初平/云腳低。
幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹, 誰(shuí)家/新燕/啄春泥。
亂花/漸欲/迷人眼, 淺草/才氣/沒(méi)馬蹄。
最愛(ài)/湖東/行不足, 綠楊/陰里/白沙堤。
2、齊讀詩(shī)歌一遍
師: 現(xiàn)代作家梁曉聲說(shuō)“念書是一種幸?!薄,F(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)享受這種幸福吧!請(qǐng)同硯們一起朗讀這首詩(shī),爭(zhēng)取能夠讀出情緒,讀出韻味。
四、解題(指導(dǎo)學(xué)生完成)
地址:錢塘湖 季節(jié):春 事宜:行(騎馬游春)
文體:七言律詩(shī)(西席解說(shuō):首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的認(rèn)知)
注:連系時(shí)代靠山講事宜
五、明晰內(nèi)容
1、出示白板音樂(lè):學(xué)生憑證自己的親自履歷,把生涯體驗(yàn)融入詩(shī)歌中去,畫一畫西湖春景圖,(小組相助)
2、展示
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成都 中考補(bǔ)習(xí)班咨詢:15283982349